¿ En qué consiste nuestra metología ?

Nuestro modelo metodológico se fundamenta en 6 pilares:

• Comprometidos con un único estilo docente: la formación abierta.
• Comprometidos con un camino: único y exigente.
• Comprometidos con el alumno: hacer que haga.
• Comprometidos con nuestro principal elemento diferenciador: la actitud.
• Comprometidos con el rigor: invertimos en quien invierte en sí mismo.
• Comprometidos con una meta: la del alumno.

Solo la puesta en práctica de estos principios básicos y esenciales nos permite en Master-D ser coherentes con lo que somos y con nuestra misión: conseguir que nuestros alumnos alcancen sus metas en el menor tiempo posible y sin abandonarles nunca.

Formación abierta

La formación abierta es un modelo que combina todas las metodologías formativas existentes (distancia, presencial, E-Learning…)siempre con el apoyo de las nuevas tecnologías de comunicación.

De esta forma, el estudio se realiza tomando como base el texto correspondiente y diversos materiales didácticos. El alumno se siente acompañado en todo momento por un equipo docente integrado por diferentes profesionales, las nuevas tecnologías de la información y un campus virtual.

La formación abierta, en particular, tiene algunas ventajas prácticas que, pueden ser decisivas, en el momento de optar por uno u otro modelo formativo:

• La primera, es el ahorro de tiempo y coste en desplazamientos hasta el centro de estudios. La posibilidad de que el alumno pueda organizar su propio horario, permite a su vez que pueda gestionar eficazmente su tiempo y conciliar las tareas personales y profesionales.
• La segunda ventaja es que la naturaleza de este tipo de formación obliga a que los contenidos de los programas y las materias complementarias, estén perfectamente estructuradas y especificadas, sin que quepa ningún tipo de improvisación desde el punto de vista académico.

Para facilitar el éxito de nuestros alumnos, en Uno a Uno. Escuela Profesional de Formación Abierta hemos desarrollado una herramienta de planificación en nuestro campus virtual, que ayuda en todo momento a nuestros alumnos a cumplir con su Plan de estudio.

Para que la formación abierta sea eficaz es indispensable que el alumno se encuentre motivado. Debe existir un compromiso individual y una cierta autodisciplina para no “dejarse ir”, no perder el ritmo y dejarse distraer por otras situaciones o compromisos vitales. La apuesta por la formación nunca puede ser improvisada y cíclica. Si el estudio se realiza a distancia, el trabajo debe ser coherente con el ritmo que uno pueda, pero, eso sí, continuo.

En este sentido, el papel del docente con el apoyo del campus virtual es primordial.

El equipo docente se ocupará de animar, apoyar y anticipar situaciones que pudieran presentarse al alumno, no convirtiéndose en un mero gestor de una matrícula, sino en el guía de los alumnos que confían plenamente en él.

El campus virtual ayuda al alumno a sentirse acompañado en su proceso académico, convirtiéndose en el protagonista de su formación. El campus y las redes ayudan a compartir dudas, intereses e ilusiones en el centro.

Componenetes de la formación abierta.

El sistema de enseñanza que estamos planteando constituye una metodología propia que, como tal, parte de una serie de recursos tanto en el ámbito pedagógico como tecnológico.

En concreto, los recursos en los que se sustenta este proyecto formativo son:

• Producto (materiales de estudio y complementos)
• Servicio (Equipo Docente con el apoyo del Campus, actividades individuales y grupales, y otros servicios de apoyo a la formación de nuestros alumnos)

PRODUCTO - Componentes de la Formación Abierta

Uno a Uno. Escuela Profesional de Formación Abierta elabora y edita sus propios materiales de estudio aplicando a todos sus productos la calidad como principio. Esta calidad viene determinada por los profesionales que intervienen en la elaboración de nuestros productos, profesionales de creación, diseño, maquetación y producción. Componen un equipo altamente coordinado con un único objetivo: la eficiencia y la eficacia de nuestros productos para la satisfacción de las necesidades de cada uno de nuestros alumnos.

El alumno, desde el inicio del curso, dispone de los contenidos en formato papel o digital. La elaboración de los contenidos responde a las necesidades de formación previamente detectadas, teniendo en cuenta además el perfil del alumno al que nos dirigimos.

Todos nuestros contenidos se encuentran elaborados de acuerdo a lo que denominamos “metodología guiada”. Esta metodología facilita la comprensión de lo trabajado y acompaña al alumno en su estudio a distancia mediante constantes llamadas de atención, explicaciones, resúmenes, etc.

DOCENTE - Componentes de la Formación Abierta

Uno de los puntos fundamentales dentro del proceso de aprendizaje del alumno es el equipo encargado de dar el servicio docente y de diseñar y supervisar el itinerario que ha de seguir el alumno para lograr sus objetivos. Master-D quiere que en todo el proceso de estudio, el alumno no esté solo. Para ello, para el servicio docente disponemos de cinco perfiles profesionales que acompañan al alumno durante su plan de estudios jugando cada uno de ellos un papel fundamental en cada una de las fases planificadas:

• Director Docente
• Coordinador de área
• Profesor especialista
• Entrenador
• Orientador de area

Estos cinco perfiles profesionales son los encargados de acompañar al alumno durante todo su proceso formativo y, por lo tanto, en la consecución de la meta del alumno.

Director docente

• Responsable de que se cumplan y apliquen las políticas docentes.
• Responsable de que la atención al alumno sea personalizada, correcta e inmediata.
• Supervisa la acción de los Coordinadores de Área.
• Participa en las acciones de mejora y situaciones de inmediatez resolutiva.
• Aprueba y supervisa que la estructura docente sea la adecuada para poder dar el mejor servicio posible al alumno.

Coordinador de Área

• Realiza la primera llamada docente en los primeros días posteriores a la matriculación del alumno. El principal objetivo de esta llamada, es darle la bienvenida y explicarle de forma pormenorizada la metodología del curso.
• Es quien marca las directrices generales del equipo docente.
• Garantiza la mejora continua de los contenidos y el que estos estén actualizados.
• Es el receptor de sugerencias de los alumnos que le permiten la toma de decisiones para la mejora continua.
• Vela porque la atención al alumno sea personalizada, correcta e inmediata.
• Realiza controles temporales de seguimiento sobre la metodología de estudio e itinerario didáctico, al objeto de poder contrastar los resultados con los objetivos planificados.
• Participa en las acciones de mejora en las que sea necesario.

Profesor Especialista

• Garantiza la actualización continua de los contenidos.
• Soluciona personalmente las dudas de los alumnos.
• Realiza la evaluación de los alumnos con criterios homogéneos y previa publicación de los mismos.
• Pone a disposición del alumno los complementos adecuados para que éste consiga sus objetivos.
• Fomenta el aprendizaje colaborativo entre los alumnos del mismo curso a través de la gestión de herramientas sociales puestas a su disposición.
• Responsable del campus en su curso, en cuanto a contenidos.
• Receptor de sugerencias de los alumnos en cuanto a contenidos.

Entrenador Personal

• Asegura, mediante revisión la coincidencia de los requisitos del alumno con sus necesidades.
• Realiza la primera planificación personalizada al alumno de acuerdo a sus necesidades, disponibilidad de tiempo, objetivos,… y cualquier otro elemento relevante dentro de su proceso formativo.
• Realiza un primer contacto con el alumno para conocer sus particularidades:
• Conocimientos previos en la materia.
• Experiencia profesional.
• Manejo y disponibilidad de herramientas informáticas.
• Disponibilidad de tiempo.
• Realiza el seguimiento del progreso de los alumnos.
• Realiza llamadas de seguimiento según planificación para supervisar el cumplimiento de su objetivo.
• Dinamiza las actividades docentes en delegación.
• Junto con el orientador es el referente del alumno en campañas y convocatorias puntuales.

Orientador de Área

• Es el vínculo entre el Profesor Especialista y el Entrenador. En consecuencia se responsabiliza de garantizar el servicio al que nos hemos comprometido con el alumno.
• Responsable de supervisar y reorientar al alumno y su planificación, con el objetivo de facilitar que llegue a su meta lo antes posible.
• Vela por el correcto funcionamiento del servicio al alumno vinculando la información del Profesor especialista, la del Entrenador, la del Coordinador y la suya propia.
• Realiza llamadas de orientación, encaminadas a reafirmar la evolución del alumno, o, en su caso, a corregir desviaciones que se den en el proceso de aprendizaje planificado.
• Es el receptor de sugerencias del alumno con respecto a convocatorias y eventos planificados en la delegación.

Proceso académico. Planificación

Justo en el instante en que se produce la matrícula del alumno, comienza el servicio docente. Anteriormente nuestros asesores de estudios te aconsejarán los programas más adecuados a tus necesidades. Se resume en 4 puntos este proceso académico:

• Primer contacto de coordinación
• Primera llamada y entrevista del entrenador (planificación de estudios)
• Comunicación alumno - orientador - profesor-entrenador
• Evaluación

Primer contacto de coordinación

El proceso docente comienza con el contacto del coordinador con el alumno. Asimismo, el coordinador presenta al alumno la totalidad del cuadro docente (orientador, profesor y entrenador) y remite al estudiante a la lectura de la Guía Didáctica, donde se encuentra agrupada toda la información referente al programa en el que se ha matriculado, y se le presentan las diferentes herramientas disponibles en nuestro campus virtual.

El proceso docente continua con la llamada y la primera entrevista del alumno con el entrenador, en esta primera toma de contacto, además de realizarse las comprobaciones básicas de los datos personales del alumno, se establecen las aspiraciones académicas del mismo y se resuelven las dudas académicas que pudieran presentársele, también, planificará el estudio de los diferentes módulos. A partir de aquí, la formación específica en cuanto a los contenidos de cada una de las materias recae directamente en el profesor, aunque evidentemente, también estará el orientador que velará por el cumplimiento de los objetivos fijados. Para la realización de esta planificación, se hará uso de una potente herramienta del campus virtual donde se definen los tiempos máximos que es posible dedicar a cada tema y se establecen puntos de control tanto para el alumno como para los docentes.

Una vez realizada la planificación (marcado de las fechas de inicio y fin), se genera una planificación visible para el alumno desde el propio campus. Esta planificación, tan sólo indica los tiempos máximos que se han de invertir en cada una de las actividades docentes, estableciendo el ritmo que deberíamos seguir si queremos terminar la formación en los plazos fijados.

En el supuesto de que acontezcan desfases representativos, el entrenador confeccionará una replanificación de los estudios del alumno.

Comunicación alumno - equipo docente

Desde el momento en que se acuerda la planificación de sus estudios con el alumno, éste puede comenzar a comunicarse con el profesor, el cual velará por resolver todas las cuestiones que pudieran plantearse al alumno durante su estudio. Mensajería interna, foros, contacto telefónico… son algunos medios empleados en esta comunicación.

Aparte de las comunicaciones del alumno con su profesor por iniciativa propia (solicitando la resolución de dudas sobre determinados contenidos de su programa), los profesores tienen asignados los denominados "puntos de control" que son comunicaciones periódicas de seguimiento a iniciativa del propio profesor.

Todas las comunicaciones alumno - profesor y viceversa, son registradas en el sistema para poder realizar un correcto seguimiento de los progresos del alumno.

Evaluación

La principal función de la evaluación es determinar que el alumno ha alcanzado los objetivos establecidos por el programa. Por tanto, constituye una parte esencial de cualquier estrategia docente puesto que sirve para motivar al alumno y estimular su esfuerzo e iniciativa.

Las estrategias de evaluación medirán, no sólo los conocimientos teóricos adquiridos por los alumnos en cada módulo formativo o asignatura, sino también su capacidad de pensar, de analizar y de relacionar tales conocimientos con el resto de módulos o asignaturas.

Las herramientas destinadas a la evaluación del alumno son las siguientes:

• Evaluación continua: donde se examinan todos los trabajos realizados a lo largo del curso por cada alumno. Se dispone de herramientas informáticas para la gestión de los mismos y cada actividad o ejercicio es corregida y evaluada por el profesor o bien por el sistema (como es el caso de los test). Cada profesor establece los componentes evaluables de su asignatura, los cuales son anotadoss en el expediente de actividades del alumno.
• El sistema de test permite la configuración de cada uno de ellos. Respuesta única o multirrespuesta, tiempos máximos de ejecución, número máximo de intentos, son algunos de los parámetros configurables de los test.
• Trabajo Final: donde se intenta desarrollar el componente práctico de la asignatura, módulo o curso. Se realiza una vez que se ha trabajado el grueso del estudio ya que se entiende como un trabajo o ejercicio compendio de los conocimientos y destrezas adquiridos durante el estudio. Los trabajos finales dependerán del curso en que se esté matriculado, no todos lo requieren.
• Exámenes presenciales:Si la asignatura así lo requiere y son realizados en la fecha y hora indicadas por los docentes del curso o asignatura.

Campus Virtual

El Campus Virtual o Plataforma On-line, es la herramienta donde encontrarás toda la información necesaria para el estudio a través de Internet y te facilitará la comunicación con tu equipo docente.

El Campus está preparado para funcionar en cualquier entorno de Servicio Web. El único requisito es un ordenador conectado a Internet sin que sea preciso ningún software ni elemento adicional.

El acceso a la plataforma se realiza mediante la introducción de “nombre de usuario” y “contraseña”. Esta información, es proporcionada por Uno a Uno. Escuela Profesional de Formaión Abierta por medio del correo electrónico que recibes en el instante en el que formalizas la matrícula y, posteriormente, en la carta personalizada que recibirás con los materiales.

Una vez realizado el acceso al Campus, encontraremos un TUTORIAL de uso. En el mismo, se explica detalladamente su funcionamiento así como las principales herramientas disponibles en el Campus Virtual.

En esta plataforma podrá encontrar, entre otras, estas secciones:

• Agenda para concertar entrevistas con su entrenador personal en la delegación
• Horario y contacto del profesor del curso
• Noticias del curso
• Comunicación y mensajería con el equipo docente
• Foros de alumnos
• Alertas de convocatorias a través de sms y e-mail
• Solicitud de material
• Biblioteca
• Evaluaciones on line
• Complementos multimedia
• Videos de apoyo en el estudio
• Audiolecciones de las unidades didácticas
• Zona de descargas de material
• Diccionarios jurídicos y de terminología del curso
• Preguntas frecuentes
• Enlaces de interés

A fondo

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